第六百五十六章 水木班级见面会（第1页）
民航总局派了一名副局长来拜访梁江涛，姓黄，这可是妥妥的副部级领导。其实所来人员的级别跟单位的强势程度成明显的负相关关系。民航总局在几个交通部委中最为弱势，仰仗国家发改委最直接也最严重，所以派的领导级别最高。梁组长你好，果然是一表人才，年少有为！黄局长笑着说，一点儿副部级的架子都没有，宛如一个熟悉多年的老朋友。别说梁江涛这个交通规划组组长，平时他对于明这个处长都很客气。还是那句话，县官不如现管啊！黄局长您好，劳您大驾了，有失远迎，还望见谅！梁江涛寒暄道，话语更加客气，他可不会在副部级面前摆架子，那样就太不懂事了。同时心中无限感慨。对方可是副部级领导啊！虽然他已经跟很多省部级甚至更高级别的领导接触过了，但在工作中平等对接这还是第一次。不禁有些恍惚，不知不觉间，他竟然已经成长到了这种地步，从重生到现在，还不到两年呢！于明已经提前跟他说过了，黄局长是怎么样的性格特点，姿态一般比较低，梁江涛已经做到心中有数。进入正题，黄局长直言不讳希望得到国家发改委的大力支持。民航总局是梁江涛之前就计划拉拢的。毕竟，现在航空业的体量总体还比较低。就算修了高铁，这一块国家还是会大力支持发展的。他们的胃口也比较小，不会想着跟铁路或高速公路争老大。梁江涛代表宴清部长明确表达了国家发改委对民航业发展的态度，那就是大力支持，请黄局长放心。同时，把下一步的投资安排给黄局长透露了一下。黄局长喜笑颜开。有了这个体量的资金支持，对民航业发展绝对够用了。毕竟，民航不可能无限制发展。国民经济发展水平在这儿摆着呢，航空业暂时不可能成为主要的交通方式，只能是一种有益的补充。经过这一次勾兑，双方达成了一致，梁江涛心里更加有数了，民航总局，绝对是一支他可以争取的力量，而且一定能争取过来！当然，民航总局对交通规划也难以起到决定性作用，但多一个支持总比多一个反对好。最后是科技部，来了一个司长。相对来说，科技部派出的领导级别是最低的。从这一点上，也能看出科技部的态度。科技部的刘司长表面上很客气，但话语却很硬，意思是磁悬浮才是未来的技术，轮轨铁路已经大大落后于时代的要求，请国家发改委这边一定要有清醒的认识，不要做出错误的选择和决定。同时，如果修建磁悬浮列车的话，一定是科技部来主导，其他部委都做不了这件事。科技部以及两院一定会给国家交出一份满意的答卷。言下之意就是，这件事你们要好好掂量掂量，还是听我们的吧。梁江涛淡淡一笑，科技部刘司长的话提醒了他。科技部身边还有一支重要的力量，那就是中国科学院以及中国工程院！这些科学家的意见至关重要。现在基本上跟科技部的观点一致，那就是要建设磁悬浮。这也是科技部最大的倚仗！怎么说服他们，以及背后那些专家，是最关键的问题。几天时间，梁江涛跟交通领域和高铁相关部委的领导算是都见过了，很多场景在他脑海中反复回放，不停琢磨。离第一次研讨大会还有几天，要再好好想一想。梁江涛来到水木大学，他这个在职研究生有很多特权，平时并不用上课。但今天是他们班的第一次班会，班长特意打电话给他，让他务必参加。班长是个女生，叫陈静，从声音上感觉有些泼辣。她说很多在重要部委工作的在职同学都会参加，如果不在京城的话，要计划好时间，千万不要误事儿。言下之意就是梁江涛千万不要用工作忙作为理由推脱。梁江涛想起来了，他填写工作单位时还没有调到国家发改委，当时他还跟着宴清部长在汉东，所以工作单位应该是写了汉东省政府办公厅，所以班长以为他在汉东工作。梁江涛当即说好。开学一段时间了，他还没有去过学校，也没见过老师同学，有些不合适啊。既然如此，那就去学校转一转，履行一名学生的职责义务。不能拿在职学生不当学生啊！何况，最近他工作太忙了，脑子连轴转，很疲惫，也想到学校转一转，看看能不能找到什么灵感和启发。水木大学占地面积约4000亩，非常广大，里面还跑公交车。环境优美，建筑风格独特。一踏进水木大学的校门，就能感受到浓厚的学术氛围。校园内绿树成荫，花草繁茂，道路宽敞整洁。建筑风格以中式为主，同时融合了西方建筑的元素，给人一种庄重而又典雅的感觉。其中最著名的建筑当属水木园，它是水木大学的标志性建筑之一，也是华夏现代建筑史上的经典之作。在校园里，可以看到许多学生在草坪上晒太阳、读书，或者在湖边散步、聊天。除了优美的环境和优秀的学生，还有许多著名的教授和学者，他们在各自的领域里取得了卓越的成就，为国家和社会做出了重要贡献。在这里，可以听到世界一流的讲座和课程，也可以与他们交流和互动，感受知识的魅力和力量。总之，水木校园是一个充满了学术氛围和文化底蕴的地方，不仅是华夏高等教育的一面旗帜，也是华夏现代文化的重要象征之一。梁江涛先是来到了导师吴宁教授的办公室，吴宁一看梁江涛，显得很高兴。江涛啊，你关于半导体产业的那篇内参我看过了，写得高屋建瓴、脚踏实地、指向清晰，对产业发展有很强的的指导意义，相当不错，听说很多高层领导都批示了！难得难得！吴宁夸赞道。他对梁江涛，现在是越来越喜欢，有这样的好学生，哪个老师不是如此